A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境與教育
C.社會(huì)環(huán)境
D.學(xué)校環(huán)境
E.家庭環(huán)境
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A.信息觀點(diǎn)正確，事實(shí)清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確
B.堅(jiān)持用正確的人生觀和世界觀作健康觀的基礎(chǔ)
C.從受教育者實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)
D.傳播和教育活動(dòng)要反復(fù)進(jìn)行才能收到好的效果
E.對(duì)人的教育應(yīng)堅(jiān)持以正面教育為主
A.廣播雜音
B.信號(hào)干擾
C.技術(shù)水平低
D.無(wú)廣播線路
E.心理故障
A.自我傳播
B.群體傳播
C.大眾傳播
D.人際傳播
E.組織傳播
A.社區(qū)診斷
B.流行病學(xué)診斷
C.行為與環(huán)境診斷
D.教育與生態(tài)診斷
E.管理與政策診斷
A.形成評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)
C.效應(yīng)評(píng)價(jià)
D.總結(jié)評(píng)價(jià)
E.結(jié)局評(píng)價(jià)
最新試題
人們對(duì)于自己患某種疾病可能性的判斷是（）
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從打算行動(dòng)到準(zhǔn)備行動(dòng)，主要經(jīng)歷的是（）
決定人向什么方向發(fā)展的是決定人能否發(fā)展的是給人的發(fā)展提供一種可能的是
一項(xiàng)針對(duì)肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中，對(duì)觀察對(duì)象在干預(yù)前后體育鍛煉時(shí)間的變化的評(píng)估屬于（）為了解健康促進(jìn)規(guī)劃的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）
健康信念理論模式的形成主要受兩個(gè)理論的影響，即刺激反應(yīng)理論和（）
因人施教原則是教育原則的思想性是教育原則的科學(xué)性是教育的鞏固性原則是
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從準(zhǔn)備行動(dòng)到行動(dòng)是重要的變化，主要經(jīng)歷的是（）
健康促進(jìn)的三個(gè)核心組成部分包括健康教育、健康保護(hù)和（）
在合理行動(dòng)理論模型中引入行為控制變量后，模型發(fā)展為（）
屬于大眾傳播傳播障礙的是屬于大眾傳播機(jī)械性干擾的是屬于大眾傳播訊息障礙中人為因素干擾的是