多項(xiàng)選擇題運(yùn)用課堂規(guī)則預(yù)防課堂問題行為包括（）三個(gè)階段。
A.及時(shí)制定
B.穩(wěn)固和保持
C.處罰
D.規(guī)則實(shí)施融合
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1.單項(xiàng)選擇題依據(jù)心理學(xué)家林格倫的課堂問題行為分類，下面（）屬于人格方面的課堂問題行為。
A.破壞
B.忸怩
C.自卑感
D.心事重重
2.多項(xiàng)選擇題以下（）屬于情景幫助策略的具體方法。
A.利用身體暗示
B.移走干擾物
C.告訴學(xué)生課堂的組織安排
D.改變授課方式
E.罰站
最新試題
學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）
題型：判斷題
n+n集體（團(tuán)體）教學(xué)反思把教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究整合起來，真正使教師的反思活動(dòng)成為引起社會關(guān)注影響的過程。（）
題型：判斷題
開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）
題型：判斷題
教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是教師要教什么和怎么教。（）
題型：判斷題
盡管學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因?yàn)闊o法照顧到每個(gè)學(xué)生的需要。（）
題型：判斷題