A.隨意調(diào)換上課時間
B.中斷上課去接電話或打電話
C.擅自找人代課,自己去干第二職業(yè)
D.收受學生家長的錢財
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A.政治上的先進性體現(xiàn)時代性特點
B.規(guī)范的內(nèi)容明確具體體現(xiàn)了可操作性特點
C.十項準則為教師劃了十條“紅線”體現(xiàn)了禁行性特點
D.師德底線的提出反映了針對性特點
A.勤勉敬業(yè),樂于奉獻,自覺抵制不良風氣
B.不得組織、參與有償補課
C.不得擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為
D.不得為校外培訓機構(gòu)和他人介紹生源、提供相關信息
A.潛心鉆研業(yè)務
B.作風正派,廉潔奉公
C.遵循素質(zhì)教育要求
D.保護學生安全
A.激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展
B.平等公正對待學生
C.循循善誘,誨人不倦,因材施教
D.認真輔導學生
A.對學生偏心是違背關愛學生的表現(xiàn)
B.關愛學生是師德的本質(zhì)要求
C.依據(jù)分層教學對學生差別對待違背關愛學生的師德要求
D.師德六條目中都蘊含了教師對學生的愛
最新試題
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關鍵因素。
師德培訓做到全員參與,全面提高,全員指的是()
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個階段()
真正的工匠精神應該是()三者的統(tǒng)一。
教師需要在教學實踐中(),才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
師德榜樣既是(),也是()
知行合一能夠激發(fā)人們的()
教科研活動是一個充分展示(),發(fā)揮()的過程。
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重()相統(tǒng)一。
完善師德表彰獎勵制度,將()作為評獎評優(yōu)的首要條件。