A.勤勉敬業(yè),樂于奉獻,自覺抵制不良風氣
B.不得組織、參與有償補課
C.不得擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為
D.不得為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息
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A.潛心鉆研業(yè)務
B.作風正派,廉潔奉公
C.遵循素質教育要求
D.保護學生安全
A.激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展
B.平等公正對待學生
C.循循善誘,誨人不倦,因材施教
D.認真輔導學生
A.對學生偏心是違背關愛學生的表現(xiàn)
B.關愛學生是師德的本質要求
C.依據(jù)分層教學對學生差別對待違背關愛學生的師德要求
D.師德六條目中都蘊含了教師對學生的愛
A.新舊道德觀的斗爭,是一個復雜而長期的過程
B.教師在社會生活中會受到各種各樣的思想影響,使斗爭產(chǎn)生反復、挫折甚至倒退
C.剝削階級的教育思想和落后的傳統(tǒng)教育觀的影響長期存在并發(fā)生作用
D.教師缺乏主觀能動性與自制能力
A.尊重
B.謙虛
C.合作
D.服從
最新試題
發(fā)展性師德評價是一種()的師德評價,體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。
師德培訓為教師的發(fā)展提供外部的推動力量,促進教師自身“內驅力”的強化,將師德規(guī)范轉化為自身穩(wěn)定的()和()
師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強大的影響力,引導教師在()、()、()等方面產(chǎn)生良性塑造。
師德培訓做到全員參與,全面提高,全員指的是()
樹立道德榜樣,提高道德意識,促進社會道德人格的形成,提升道德文明,是現(xiàn)代社會()的目的。
青年教師在開展教科研活動中,應向()的教科研骨干、專家學習,把對教育事業(yè)的理想信念轉化為教科研動力。
建立教師身心健康管理制度包括()
師德的民主評價包括()等方面。
教師應做到(),方能做好教育工作,贏得社會尊重。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質,是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個階段()