A.拜敦代克 B.格羅斯 C.霍爾 D.拉扎魯斯
觀察對象:劉睿康5周歲 觀察記錄:當(dāng)老師宣布小朋友自己可以去選擇自己想玩的游戲后,他跑到玩具柜那兒,伸手從臺面上取下一頂軍帽戴在自己的頭上,并用雙手握住帽檐在頭上轉(zhuǎn)了幾下。接著又走到放著一筐膠粒的玩具柜里邊,用幾個兩孔的膠粒搭成了一個“手槍”形狀的物體,并插進(jìn)了自己的褲子腰帶間,用右手拍了拍。當(dāng)他轉(zhuǎn)身在離開時,老師問他:“你今天玩什么游戲?剛才插的那個東西是什么?”他很得意地回答老師:“槍,我玩警察。我是警察。”他走到肯德基柜臺,不說一句話,自己拿起了“土豆泥”盆子,張開嘴假裝吃了一下,又放了回去,接著又拿起另一盆,做了同樣的動作,這樣的動作他重復(fù)做了五次,然后離開在場地上走來走去,直至游戲結(jié)束。
最新試題
游戲中游戲者的快樂體驗可以分為三個層次,分別為:第一層次的趨樂性體驗和()。
教師對幼兒游戲的指導(dǎo)首先要基于對幼兒游戲的()。
幼兒高級神經(jīng)活動過程的特點(diǎn)是()。
組織大班幼兒表演游戲時,幼兒能()完成角色分配任務(wù)。
結(jié)構(gòu)游戲能夠促進(jìn)幼兒感覺、()和動作的發(fā)展。