A．強(qiáng)度律
B．活動(dòng)律
C．組合律
D．差異律
您可能感興趣的試卷
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A．操作方向
B．原型操作
C．原型內(nèi)化
D．原型定向
A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度
B．年齡和學(xué)習(xí)材料
C．智力和學(xué)習(xí)環(huán)境
D．學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度
A．獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性
B．獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性
C．流暢性、變通性、新穎性
D．流暢性、靈活性、變通性
A．沖動(dòng)型
B．沉思型
C．場(chǎng)獨(dú)立型
D．場(chǎng)依存型
A．自我期待感
B．自我歸因感
C．自我預(yù)期感
D．自我效能感
最新試題
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。
感知規(guī)律有哪些?（）
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。