問答題如何從個性人手培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性?
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A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
5.單項選擇題就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
最新試題
在心理學中的個性或人格是同一概念。（）
題型：判斷題
記憶性學習任務的特點是（）。
題型：多項選擇題
教學設計的原則是（）。
題型：多項選擇題
教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。
題型：多項選擇題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數學智力。（）
題型：判斷題
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現在（）。
題型：多項選擇題
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
題型：判斷題
馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）
題型：判斷題
“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。
題型：單項選擇題
在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）
題型：判斷題