在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

個(gè)體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

分析教學(xué)對象主要是分析（）。

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）