在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）

主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于問卷測(cè)驗(yàn)。（）

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。