A．秧田形
B．馬蹄形
C．圓形
D．弧形
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A．以國(guó)家辦學(xué)為主
B．以企事業(yè)辦學(xué)為主
C．以學(xué)校辦學(xué)為主
D．以社會(huì)力量辦學(xué)為主
A．教師所在地的政府機(jī)關(guān)
B．教師所工作和服務(wù)的學(xué)校
C．教師所在地的教育行政部門
D．教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)
A．更新教育觀念
B．敢想敢做
C．不斷探索
D．使用網(wǎng)絡(luò)
A．教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能
B．教師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)
C．教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任
D．教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)
A．直覺(jué)的道德情感
B．想象的道德情感
C．倫理的道德情感
D．道德情感
最新試題
學(xué)校最早產(chǎn)生于
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。