以“教育的多元化”為主要特征的是（）

德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

如何樹立教師的威信？

首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。

教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。