A.上課
B.讀書和作業(yè)
C.活動(dòng)和交往
D.談話和討論
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A.理論加實(shí)踐
B.理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合
C.讀書加勞動(dòng)
D.感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一
A.認(rèn)知模式
B.價(jià)值澄清模式
C.社會(huì)模仿模式
D.體諒模式
A.堅(jiān)持性善論,尊重兒童發(fā)展錯(cuò)求
B.堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向
C.注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用
D.火力倡導(dǎo)民主的德育觀
A.談話
B.報(bào)告
C.參觀
D.講解
A.政治課教學(xué)
B.班主任工作
C.勞動(dòng)
D.共青團(tuán)活動(dòng)
最新試題
自我教育能力主要由自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩,不具有行為主義傾向。
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
體諒模式形成于70年代,由美國(guó)學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。
通過擺事實(shí)、講道理,提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí),形成正確觀點(diǎn)的德育方法是說服教育法。
中小學(xué)德育的主要途徑有哪些?
如何運(yùn)用榜樣示范法?
社會(huì)模仿模式認(rèn)為:教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。
試述德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。