信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式有哪些？

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念是什么？

請(qǐng)選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方案，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

簡(jiǎn)要說(shuō)明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。

結(jié)合小林作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字現(xiàn)象，談?wù)勀銓?duì)如何準(zhǔn)確規(guī)范地掌握字詞，減少、避免出現(xiàn)錯(cuò)別字的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟，教學(xué)過(guò)程不包括（）。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合某一篇課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)交際的材料。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的方案。

簡(jiǎn)要分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響。