A.觀光期
B.挫折期
C.逐漸適應(yīng)期
D.完全得原期
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A.(1)具有準確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)講究語音教學法; (3)掌握語音學的基礎(chǔ)知識。
B.具有準確的發(fā)音、辯音和正音能力;
C.(1)具有準確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)能熟練掌握《漢語拼音方案》; (3)講究語音教學法; (4)掌握語音學的基礎(chǔ)知識。
D.(1)具有準確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)能熟練掌握《漢語拼音方案》; (3)掌握語音學的基礎(chǔ)知識。
A.結(jié)構(gòu)型
B.功能型
C.話題型
D.語境型
A.水平測試
B.診斷測試
C.成績測試
D.潛能測試
A.特殊用途語言教材
B.語言技能類教材
C.語言知識類教材
D.文化知識類教材
A.語言學、教育學、心理學和文化學
B.語言學、教育學、心理學和社會學
C.語言學、教育學、統(tǒng)計學和文化學
D.語言學、教育學、語法學和文化學
最新試題
推薦一部對外漢語教材,談?wù)勍扑]的理由。
測量與評估教學結(jié)果的目的是()
第二語言教學的學科理論基礎(chǔ)主要包括哲學()。
“一位中國老師請一個外國學生到他家吃飯,說:“你下個星期六來我家吃飯,好嗎?”這個學生欣然答應(yīng)??墒牵@位老師萬萬沒有想到,這個學生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了,這位老師毫無準備,十分尷尬。“請分析這種現(xiàn)象的原因。
精講多練的教學原則主要指()
對比分析強調(diào):對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習得的()。
TOEFL屬于一種()。
試分析偏誤的來源。
面對外國留學生,以下做法不正確的有()
學習者的()一般表現(xiàn)為:場依存性與場獨立性,沖動型與沉思型,容忍傾向與排他傾向。