A.主體身上必須產(chǎn)生某種變化
B.這種變化能相對(duì)持久保持
C.主體的變化是由其與環(huán)境的相互作用而產(chǎn)生的，即后天習(xí)得的，排除由成熟或先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化
D.主體的變化包含由成熟或先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化
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A.教育者
B.學(xué)習(xí)者
C.刺激情境
D.反應(yīng)
A.偏重實(shí)際操作技術(shù)，忽視基礎(chǔ)理論知識(shí)
B.這種培訓(xùn)只限于小范圍地教，小范圍地學(xué)，效率低，不利于大批量培養(yǎng)人才
C.由于受到師傅個(gè)人文化水平的限制，不容易適應(yīng)新技術(shù)變化
D.在生產(chǎn)實(shí)踐中有許多默會(huì)知識(shí)，它們很難轉(zhuǎn)化為明確知識(shí)
A.沖動(dòng)型
B.場(chǎng)獨(dú)立型
C.場(chǎng)依存型
D.分析型
A.視覺型
B.語言表達(dá)型
C.直覺型
D.感覺型
A.視覺型
B.語言表達(dá)型
C.直覺型
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教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
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下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
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對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
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