A.比納
B.斯騰伯格
C.加德納
D.高爾曼
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實(shí)踐性智力
B.創(chuàng)造性智力
C.分析性智力
D.人際交往智力
A.有記憶力
B.有求同性
C.有建設(shè)性
D.有想象力
A.實(shí)驗(yàn)研究
B.心理治療經(jīng)驗(yàn)
C.教學(xué)實(shí)踐
D.實(shí)用主義教育哲學(xué)
A.發(fā)散性思維
B.直覺性思維
C.演繹
D.歸納
A.知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、綜合
B.知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
C.知識(shí)、理解、分析、綜合、應(yīng)用、評(píng)價(jià)
D.知識(shí)、分析、理解、應(yīng)用、綜合、評(píng)價(jià)
最新試題
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）