A.發(fā)散性思維
B.直覺(jué)性思維
C.演繹
D.歸納
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A.知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、綜合
B.知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
C.知識(shí)、理解、分析、綜合、應(yīng)用、評(píng)價(jià)
D.知識(shí)、分析、理解、應(yīng)用、綜合、評(píng)價(jià)
A.最近發(fā)展區(qū)
B.人的全面發(fā)展
C.三中心說(shuō)
D.最優(yōu)化教學(xué)
A.布魯納
B.加涅
C.布盧姆
D.奧蘇伯爾
A.柏拉圖
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.杜威
A.先導(dǎo)內(nèi)容
B.橋梁者
C.先行組織者
D.前言
最新試題
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）