單項選擇題在斯滕伯格的成功智力中，傳統(tǒng)的智力測驗能夠測出的智力是（）。
A.實踐性智力
B.創(chuàng)造性智力
C.分析性智力
D.人際交往智力
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1.單項選擇題羅杰斯提出的“充分發(fā)揮作用的人”的顯著特征是有洞察力、有創(chuàng)造性、（）和有選擇性。
A.有記憶力
B.有求同性
C.有建設性
D.有想象力
2.單項選擇題羅杰斯的非指導性教學來自于（）。
A.實驗研究
B.心理治療經驗
C.教學實踐
D.實用主義教育哲學
3.單項選擇題美國教育家布魯納提出了發(fā)現(xiàn)教學的思想，與分析性思維相比，他更加突出了（）。
A.發(fā)散性思維
B.直覺性思維
C.演繹
D.歸納
4.單項選擇題美國教育家布盧姆把認知領域的教育目標劃分為六個層次，依次是（）。
A.知識、理解、應用、分析、評價、綜合
B.知識、理解、應用、分析、綜合、評價
C.知識、理解、分析、綜合、應用、評價
D.知識、分析、理解、應用、綜合、評價
5.單項選擇題前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的（）思想是處理教學與發(fā)展關系的理論基礎。
A.最近發(fā)展區(qū)
B.人的全面發(fā)展
C.三中心說
D.最優(yōu)化教學
最新試題
教育是成“人”的活動，教育學是成“人”的學科。（）
題型：判斷題
教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）
題型：判斷題
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
題型：判斷題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
題型：多項選擇題
所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）
題型：判斷題
課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。
題型：多項選擇題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。（）
題型：判斷題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
題型：判斷題
內容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
題型：判斷題