A、具有聽覺障礙的學生，語言的語法具有嚴重的錯誤
B、聽覺障礙的學生認知發(fā)展明顯落后于正常學生
C、聽覺障礙的學生不能進行邏輯思維
D、聽覺障礙的學生容易誘發(fā)一定的情感和行為問題
E、聾兒在掌握具體的概念方面比較遲緩

A、言語
B、情緒
C、行為
D、個性
E、認知

A、學習困難兒童的注意力很難維持
B、學習困難的兒童比起正常兒童更缺乏積極主動性
C、學習困難的兒童由于缺乏動機，所以總將失敗歸因于外部環(huán)境
D、學習困難兒童認為自己的智力有缺陷

A、個體的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上
B、學生的學習方法不正確
C、學生具有某方面的心理機能缺陷
D、學生的學業(yè)成就低不是由于智力落后、感官障礙、情緒和行為障礙及缺乏學習動機等因素造成的
E、學生無法在正常的學習條件下從事有效的學習活動

A、情緒和行為障礙的學生中也有智商分數(shù)正常甚至很高的
B、具有情緒和行為障礙的學生成績一般都不佳
C、情緒和行為障礙的學生主要表現(xiàn)為攻擊性行為而非退縮性行為
D、具有情緒和行為障礙的學生往往具有習得性自棄感