知覺(jué)恒常性

教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年代是（）。

過(guò)度理由效應(yīng)

安全需要

簡(jiǎn)述耶斯基——多德森法則。

托爾曼認(rèn)知目的論的主要觀點(diǎn)是什么？

只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。

心理的性別差異形成的原因？

價(jià)值貧乏感

Z理論