A.共同要素說
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C.概括化說
D.形式訓(xùn)練說
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A.正遷移
B.負遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
A.特殊遷移和普遍遷移
B.正遷移和負遷移
C.橫向遷移和縱向遷移
D.順向遷移和逆向遷移
A.合理編排組織教學(xué)內(nèi)容
B.教授學(xué)習(xí)方法
C.創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用情境相似的學(xué)習(xí)情境
D.學(xué)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合
A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
C.概括化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
C.概括化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
最新試題
教師認為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）