單項選擇題根據(jù)遷移的方向，學習遷移可分為（）
A.特殊遷移和普遍遷移
B.正遷移和負遷移
C.橫向遷移和縱向遷移
D.順向遷移和逆向遷移
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1.單項選擇題“授人以魚，不如授人以漁”反映的學習遷移策略是（）
A.合理編排組織教學內(nèi)容
B.教授學習方法
C.創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用情境相似的學習情境
D.學習與練習相結(jié)合
2.單項選擇題“小雞啄米實驗”反映的學習遷移理論是（）
A.形式訓練說
B.共同要素說
C.概括化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
3.單項選擇題“水下打靶”實驗反映的學習遷移理論是（）
A.形式訓練說
B.共同要素說
C.概括化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
4.單項選擇題學習打羽毛球和學習打網(wǎng)球之間容易發(fā)生的遷移是（）
A.正遷移
B.負遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
5.單項選擇題先學會了騎自行車，再學習騎三輪車總是原地轉(zhuǎn)圈，很費勁。這種遷移屬于（）
A.正遷移
B.負遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
最新試題
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題