A.共和早期主要進行私立教育
B.共和后期的高等學校主要為修辭學?；蛐坜q術(shù)學校
C.帝國時期的教育目的是培養(yǎng)雄辯家
D.帝國時期沒有私立教育，取而代之的是國立教育
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A.統(tǒng)一教育制度，改部分文法學校、修辭學校為國立
B.希臘語學校壓倒拉丁語學校
C.教師由地方選拔
D.在教育內(nèi)容上增加了實用科目
A.柏拉圖的《理想國》是教育史上三個里程碑式的著作之一
B.柏拉圖最早提出教育效法自然的原理
C.柏拉圖創(chuàng)辦了西方最早的高等教育機構(gòu)
D.柏拉圖確定了“四藝”的課程體系
A.他們都產(chǎn)生于社會動蕩、各城邦爭霸時期
B.他們都創(chuàng)辦私學，收費收徒，擴大了教育對象的范圍，促進了文化的交流與傳播
C.他們都參與政治，成為統(tǒng)治階級的智囊團
D.不論是西方的智者派還是中國的士階層，都延續(xù)了上千年。其文化素養(yǎng)和學術(shù)精神一直保存至今
A.都注重和諧教育
B.都主張培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的公民
C.都把自己的教育思想付諸實踐
D.都注重實踐道德
A.斯巴達的學生7歲時進入國家體育場，主要學習騎馬、游泳、打獵、投槍、擊劍
B.雅典的學生7歲時既要進入文法學校和弦琴學校學習，又要進入體操學校學習
C.雅典的學生7歲時進入文法學校學習，18歲時進入青年軍事訓練團學習，23歲時成為國家公民
D.斯巴達的學生7歲時進入國家教育場所學習，18歲時進入埃弗比學習，30歲時成為國家公民
最新試題
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）