A.備教材包括鉆研課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀教學(xué)參考資料
B.考試只需關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能即可
C.了解學(xué)生包括了解學(xué)生的一般特征,起始能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格三方面
D.教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的智能,學(xué)生智能包括感知力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等
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A.正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)評估學(xué)生的發(fā)展水平及其潛在的發(fā)展可能
B.合理組織教學(xué),使教學(xué)始終處于“最近發(fā)展區(qū)”水平
C.注意考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)
D.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的能力
A.溫故而知新
B.不憤不啟,不悱不發(fā)
C.一把鑰匙開一把鎖
D.不陵節(jié)而施之謂孫
A.展覽館
B.政治活動(dòng)
C.動(dòng)植物、微生物
D.科技活動(dòng)
A.學(xué)生在學(xué)科課程獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)過程中帶有明顯的自覺性
B.教材是指課內(nèi)和課外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料
C.課程實(shí)施忠實(shí)取向又叫程序化取向
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向
A.重視學(xué)前教育
B.延長義務(wù)教育年限
C.中等教育大眾化與普及化,結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化
D.普及終身教育思想,發(fā)展繼續(xù)教育
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
對課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有()。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()