語文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

語言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論