時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景

教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

簡(jiǎn)單直覺(jué)思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）