A.接近聯(lián)想
B.相似聯(lián)想
C.對(duì)比聯(lián)想
D.因果聯(lián)想
E.評(píng)估聯(lián)想
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A.習(xí)慣性思維障礙
B.直線型思維障礙
C.權(quán)威型思維障礙
D.從眾型思維障礙
E.書本型思維障礙
A.為什么(why),如為什么發(fā)光?為什么漆成紅色?
B.做什么(what),如條件是什么?目的是什么?重點(diǎn)是什么?功能是什么?規(guī)范是什么?要素是什么?
C.何人(who),如誰來辦合適?誰能做?誰不宜加入?誰是服務(wù)對(duì)象?誰支持?誰來決策?忽略了誰?
D.何時(shí)(when),如何時(shí)完成?何時(shí)安裝?何時(shí)銷售?何時(shí)產(chǎn)量最高?
E.何地(where),如何地最適宜種植?從何處著手才最經(jīng)濟(jì)?從何處去買?
A.聯(lián)想只能在已存入記憶系統(tǒng)的表象之間進(jìn)行,而想象則可以超出已有的記憶表象范圍
B.想象可以產(chǎn)生新的記憶表象,而聯(lián)想不能
C.聯(lián)想思維的操作過程是一維的、線性的、單向的,想象思維則可以盡多維的、立體的、全方位的
D.聯(lián)想思維的活動(dòng)空間是封閉的、有限的,想象思維的活動(dòng)空間則是開放的、無限的
E.想象思維的結(jié)果可以超越現(xiàn)實(shí),聯(lián)想思維的結(jié)果不能超越現(xiàn)實(shí)
A.加工整理
B.自由暢談
C.明確問題
D.熱身活動(dòng)
E.準(zhǔn)備階段
A.對(duì)生活、工作中的問題習(xí)以為常
B.精力不集中,思想不活躍
C.行動(dòng)不敏捷,不能抓住機(jī)遇
D.不會(huì)主動(dòng)尋找困難,迎接挑戰(zhàn)
E.不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新
最新試題
設(shè)問檢查法是對(duì)擬改進(jìn)創(chuàng)新的事物進(jìn)行分析、展開、綜合。以明確問題的性質(zhì)、()、責(zé)任等項(xiàng)。從而使問題具體化,經(jīng)縮小需要探索和創(chuàng)新的范圍。
當(dāng)對(duì)飛行員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),最初是在一臺(tái)飛行模擬器中完成所需培訓(xùn)內(nèi)容,此種技能轉(zhuǎn)換到實(shí)際飛行中可稱為()。
執(zhí)行機(jī)會(huì)的具體表現(xiàn)包括()。
許多企業(yè)的培訓(xùn)沒有效果的原因是()。
為受訓(xùn)者提供有意義的材料來增加受訓(xùn)者將工作中遇到的情況與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合的機(jī)會(huì),這種培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)是()。
書本型思維障礙的特征是()。
以下哪些屬于固定薪酬范圍()
下列有關(guān)認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論的說法,正確的有()。
促進(jìn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的技巧包括()。
促進(jìn)同事支持的方法有()。