A.對(duì)生活、工作中的問(wèn)題習(xí)以為常
B.精力不集中，思想不活躍
C.行動(dòng)不敏捷，不能抓住機(jī)遇
D.不會(huì)主動(dòng)尋找困難，迎接挑戰(zhàn)
E.不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新
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A.迂回思維
B.從側(cè)面思維
C.死記硬背現(xiàn)有答案
D.阻礙思維
A.逆向轉(zhuǎn)換型技法
B.希望點(diǎn)列舉法
C.特性列舉法
D.形式分析法
A.辨別邏輯
B.辯證邏輯
C.推理邏輯
D.創(chuàng)新邏輯
A.置換式組合
B.置換插入組合
C.內(nèi)插式組合
D.新附加組合
A.環(huán)境方面的障礙
B.肢體障礙
C.內(nèi)部心理障礙
D.內(nèi)部職能障礙
最新試題
為受訓(xùn)者提供有意義的材料來(lái)增加受訓(xùn)者將工作中遇到的情況與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合的機(jī)會(huì)，這種培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)是（）。
受訓(xùn)者的特征不包括()。
為鞏固培訓(xùn)效果，培訓(xùn)人員可建議管理者采取的方法是()。
在培訓(xùn)管理者最大轉(zhuǎn)化成果中培訓(xùn)者對(duì)管理者支持包括的因素有()。
促進(jìn)同事支持的方法有（）。
電子執(zhí)行支持系統(tǒng)(EPSS)能夠按要求提供的內(nèi)容不包括（）。
邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用有()。
促進(jìn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的技巧包括()。
下列有關(guān)認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論的說(shuō)法，正確的有（）。
受訓(xùn)者能積極主動(dòng)地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)技能解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，而且能思考培訓(xùn)內(nèi)容在實(shí)際工作中的應(yīng)用，說(shuō)明他具有（）的能力。