A.教師教育與家長教育相結(jié)合
B.集體教育與個別教育相結(jié)合
C.學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合
D.正面教育與反面教育相結(jié)合
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A.診斷性評價
B.形式性評價
C.終結(jié)性評價
D.標(biāo)準(zhǔn)性評價
A.掌握學(xué)習(xí)理論
B.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
C.合作教學(xué)理論
D.范例教學(xué)理論
A.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主
B.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主
C.以獲得感性認(rèn)識為主
D.以獲得實踐體驗為主
A.課程內(nèi)容開放，主題多元，形式多樣
B.課程內(nèi)容按知識的邏輯結(jié)構(gòu)來選擇和安排
C.重視課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系
D.強調(diào)教師的系統(tǒng)講授
A.復(fù)雜性與創(chuàng)造性
B.連續(xù)性與廣泛性
C.長期性與間接性
D.主體性與示范性
最新試題
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）