判斷題前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)的獲得是幼兒閱讀能力發(fā)展中具有分水嶺性質(zhì)的事件，它給幼兒提供了一系列作為終身閱讀者和書寫者與外界聯(lián)系、溝通的工具。
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2.單項(xiàng)選擇題以游戲?yàn)榛A(chǔ)的跨學(xué)科評(píng)價(jià)法是一種應(yīng)用較廣的基于游戲情境、全方面、綜合評(píng)價(jià)兒童的評(píng)估工具，由美國丹佛大學(xué)（）團(tuán)隊(duì)研發(fā)而成，適用于0～6歲兒童。
A.林德
B.皮亞杰
C.弗洛伊德
D.塞繆爾·米歇爾
3.單項(xiàng)選擇題“兒童觀察記錄”是（）的觀察評(píng)價(jià)工具，具有發(fā)展適宜性、高信度、高效度等特點(diǎn)，也便于使用。
A.瑞吉?dú)W教育方案
B.高瞻課程模式
C.華德福教育方案
D.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法
4.單項(xiàng)選擇題作品取樣系統(tǒng)是20世紀(jì)90年代（）和其同事借鑒表現(xiàn)性評(píng)價(jià)理論，為3歲到小學(xué)5年級(jí)兒童研究的成就評(píng)估工具。
A.弗洛伊德
B.林德
C.皮亞杰
D.塞繆爾·米歇爾
5.單項(xiàng)選擇題美國圖佛茲大學(xué)大衛(wèi)·亨利·費(fèi)爾德曼的非普遍發(fā)展理論和哈佛大學(xué)霍華德·加德納的（）共同構(gòu)筑了多彩光譜項(xiàng)目活動(dòng)和評(píng)估領(lǐng)域的理論框架。
A.建構(gòu)主義理論
B.精神分析理論
C.行為主義理論
D.多元智能理論
最新試題
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
4歲左右，語音意識(shí)明顯地發(fā)展起來。
題型：判斷題
具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)中。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是指在制定語言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）
題型：多項(xiàng)選擇題
學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）
題型：多項(xiàng)選擇題
依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于評(píng)價(jià)的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題