A.篩查、干預(yù)、診斷
B.干預(yù)、篩查、診斷
C.篩查、診斷、干預(yù)
D.診斷、篩查、干預(yù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.雙手喪失,可以用嘴含筆寫字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聾人可以看話明意
D.智力低下可通過學(xué)習(xí)來提高智力
A.特殊需要是指學(xué)生的特殊教育需要
B.特殊需要是因?qū)W生個體差異引發(fā)的特殊教育需要
C.特殊需要是指學(xué)生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指對特殊教育條件支持的需要
A.特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非典型的發(fā)展
B.特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非正常的發(fā)展
C.特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非常態(tài)的發(fā)展
D.特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種最典型的發(fā)展
A.眼睛失明
B.聽力失聰
C.智力低下
D.長相漂亮
A.殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)信息傳遞的特殊需要
B.殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整的特殊需要
C.殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)方式調(diào)整的特殊需要
D.殘疾不引發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整的特殊需要
最新試題
所謂孤獨癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面?()
早期介入丹佛模式的特點是()。
個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些()。
告訴學(xué)生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”,學(xué)生做到了,給學(xué)生強化。這可能是是()的范例。
下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
下列不屬于導(dǎo)致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是()。
融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是()。
開始語言教學(xué)前,孩子應(yīng)該具備哪些能力()。
在給一個中級學(xué)習(xí)者設(shè)計自然情境教學(xué)時,可以考慮()。