A.道路自信
B.理論自信
C.制度自信
D.文化自信
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A.生態(tài)文明建設(shè)
B.生態(tài)建設(shè)
C.環(huán)境建設(shè)
D.環(huán)保事業(yè)
A.經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)
B.經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、法制建設(shè)
C.經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、思想建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)
D.經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、黨的建設(shè)
A.耕地保護(hù)制度
B.森林保護(hù)制度
C.水資源保護(hù)制度
D.生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度
A.2018
B.2019
C.2020
D.2030
A.發(fā)展中的社會(huì)公平正義
B.發(fā)展不平衡
C.發(fā)展不充分
D.發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動(dòng)
最新試題
優(yōu)化心智模式的方式指()
要推動(dòng)高校薪酬制度改革,擴(kuò)大()自主權(quán)。
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括()
接收性的學(xué)習(xí)有()的時(shí)間是教師來(lái)講授事實(shí)性的知識(shí),然后用啟發(fā)和提問(wèn)的方式,幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的()
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是()
學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括()
我們中小學(xué)幼兒園,對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
人力資源開(kāi)發(fā)水平中,中高層次開(kāi)發(fā)指的是人均受教育年限在()
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()