WIS是一個適用于孤獨癥適應行為能力評定的量表。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

早期介入丹佛模式的特點是（）。

開始語言教學前，孩子應該具備哪些能力（）。

將應用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預治療中的是（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

當學習者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。

資源教室最基本的建設和運作要求包含哪些（）。

關鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。