關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。