以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

關鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

資源教室最基本的建設和運作要求包含哪些（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

舞動治療和舞蹈表演的本質是一樣的。

開始語言教學前，孩子應該具備哪些能力（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

在沙游治療過程中，（）。