（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

兒童閱讀能力可分為（）

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。