教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

教育家（）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒(méi)有（）內(nèi)容。

目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。