屬于認知方式的個體差異的是（）。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

兒童自我中心的表現主要有（）。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產生兩種心理歷程：同化和（）。

兒童書寫能力可分為（）

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。