A、穩(wěn)重、沉著
B、外表端莊
C、語言規(guī)范
D、衣著整潔大方等等
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A、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)
B、維護學(xué)生心理健康
C、成為"四有"新人
D、促進學(xué)生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)
A、尊重學(xué)生
B、理解學(xué)生
C、真誠對待學(xué)生
A、表揚學(xué)生的行為，不表揚學(xué)生的人格
B、和班級的優(yōu)秀學(xué)生拿來相互比較
C、表揚不能太廉價或過度
D、公開與私下表揚雙管齊下
A、具有鮮明時代特色的思想
B、具有鮮明時代特色的流行文化
C、具有鮮明時代特色的觀念
D、具有鮮明時代特色的道德意識等
A、幽默
B、委婉
C、準確鮮明
D、含蓄
最新試題
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學(xué)會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。