A.道德方式
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
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A.學(xué)歷證書(shū)或者教師資格考試合格證明
B.戶(hù)籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)的學(xué)校對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料
C.教育行政部門(mén)或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明
D.身份證明
A.勤儉自強(qiáng)
B.辦事公道
C.服務(wù)群眾
D.誠(chéng)實(shí)守信
A.工作中能吃苦
B.勤奮努力地從事教育工作
C.工作時(shí)很高興
D.樂(lè)于從事教育事業(yè)
A.糾正不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段
B.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要
C.化解師生矛盾的唯一途徑
D.培養(yǎng)教師社會(huì)主義師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)
A.地域管轄
B.裁定管轄
C.選擇管轄
D.級(jí)別管轄
最新試題
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會(huì)消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問(wèn)題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。
下列解釋不正確的是（）。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。
就社會(huì)而言，道德為幸福的追求提供價(jià)值指引。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
古代社會(huì)中，對(duì)國(guó)王的稱(chēng)謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國(guó)王尊稱(chēng)為“法老”的是（）。
“必須遵守生活秩序；主動(dòng)吸收新知識(shí)；即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過(guò)度壓力。