A.評價(jià)標(biāo)淮相對模糊
B.評價(jià)結(jié)果難以反映測評對象的內(nèi)部差異
C.評價(jià)標(biāo)淮明確客觀
D.對于被評價(jià)結(jié)果要分出等級
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A.遵守憲法和法律
B.熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德
C.有教育教學(xué)能力,經(jīng)認(rèn)定合格的
D.具備相應(yīng)的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格
A.有違法所得的,沒收違法所得
B.對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分
C.對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法刑事處罰
D.由縣級人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評
A.教育條約和協(xié)定
B.教育行政法規(guī)
C.憲法
D.教育法律
A.尊重同一學(xué)科的同事
B.尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事
C.尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事
D.尊重不同學(xué)科的教師
A.道德認(rèn)識
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
最新試題
“必須遵守生活秩序;主動吸收新知識;即使是小事,也要采取合乎情理的行動;即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行,讓自己合乎生活情理”。該方法是用于()的調(diào)適方法。
下列解釋不正確的是()。
壓力源可以分為()。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”,下列說法合理的是()。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情,又有森嚴(yán)等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
強(qiáng)迫性癥狀中常見的有()。
一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善()開展研究。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。