對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。

關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思

中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它

“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。

一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。

“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。

古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國王尊稱為“法老”的是（）。

壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個體適應(yīng)，可以消除壓力。

小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。

從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。