問(wèn)答題教育學(xué)對(duì)職業(yè)能力形成與發(fā)展的社會(huì)歷程研究有幾種?
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最新試題
從歷史的角度看,關(guān)于中國(guó)教育之“無(wú)人教育”,以下敘述不正確的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
壓力源可以分為()。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過(guò)度壓力。
題型:判斷題
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會(huì)消耗大量生理心理資源,最后筋疲力盡。
題型:判斷題
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
壓力是可以管理的,人與環(huán)境不匹配時(shí),尋找方法解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng),可以消除壓力。
題型:判斷題
下列解釋不正確的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知,均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問(wèn)題,其典型的表現(xiàn)包括()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
作為德性的師德,它的涵義包括()。①以德性倫理學(xué)為依據(jù),其優(yōu)點(diǎn)是“以行動(dòng)者為中心”而不是“以行動(dòng)為中心”。②思考的是是什么(Being)而不是做什么(Doing)的問(wèn)題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問(wèn)題,體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是,可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
題型:判斷題