關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。

一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。

下列解釋不正確的是（）。

關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系

小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程

“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。

古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。

“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實現(xiàn)個體適應(yīng)，可以消除壓力。

依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。