A.創(chuàng)新性思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.直觀行動思維
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A.到了幼兒晚期，創(chuàng)造性想象開始出現(xiàn)。
B.5歲以后，幼兒想象的內(nèi)容具有較多新穎性。
C.幼兒的創(chuàng)造性想象受教育環(huán)境的影響。
D.教師和家長努力營造寬松、民主的精神環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象。
A.渴望得到的說成已經(jīng)得到的。
B.希望發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生的事情。
C.參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境。
D.大班幼兒常常讓老師講個(gè)真實(shí)的故事。
A.經(jīng)驗(yàn)性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.擬人化想象
A.排除影響學(xué)習(xí)材料之間的干擾
B.排除疲勞的干擾
C.及時(shí)復(fù)習(xí)
D.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
A.感覺是知覺的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有知覺
B.感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象
C.知覺是一種較復(fù)雜的心理現(xiàn)象
D.感覺越精細(xì)越豐富，知覺就越正確、越完整
最新試題
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
實(shí)驗(yàn)研究中為了很好地控制無關(guān)變量，就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以一個(gè)班為對象的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要是被試內(nèi)設(shè)計(jì)，根據(jù)無關(guān)變量控制方式的不同，主要有（）。
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響，可以采用教育實(shí)驗(yàn)法，那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的自變量是（）。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）
行走是人類個(gè)體最基本的身體位移動作，衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括（）。
性別概念是個(gè)體對性別認(rèn)知的結(jié)果，包括（）。
（）是思考時(shí)產(chǎn)生的言語活動。
移情是一種特殊的觀點(diǎn)采擇，包括認(rèn)知取向的移情和情感取向的移情兩種。
嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括（）。