單項選擇題由于各種障礙而給兒童發(fā)展帶來的不利稱為()
A.發(fā)展性不利
B.補償性發(fā)展
C.回歸主流
D.支持性教育環(huán)境
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1.單項選擇題()通常指智力發(fā)展正常,但在學(xué)校學(xué)習(xí)中有明顯的學(xué)習(xí)困難或缺陷的兒童。
A.學(xué)習(xí)困難
B.智力落后
C.多動癥兒童
D.孤獨癥兒童
2.單項選擇題普通學(xué)前教育機構(gòu)與特殊學(xué)前教育機構(gòu)之間或特殊學(xué)前教育機構(gòu)內(nèi)正常兒童班級與特殊兒童班級之間,定期開展共同活動的安置形態(tài)即為()。
A.隨班就讀的安置形態(tài)
B.設(shè)立中心的安置形態(tài)
C.對口活動的安置形態(tài)
D.特別幫助個別學(xué)生的安置形態(tài)
3.單項選擇題母親忙于家務(wù),女兒在哭叫,試圖得到母親的注意,幾分鐘后孩子停止哭叫并開始與布娃娃玩,這時母親立即坐下來與女兒一起玩一小會,以后孩子就可能與布娃娃玩而不打攪母親了,這是學(xué)前兒童行為矯正的()方法的具體運用。
A.正強化
B.間歇強化
C.區(qū)別強化
D.消退
4.單項選擇題幼兒在參加感興趣的活動時,若表現(xiàn)出不良行為,教師可及時停止其活動,等表現(xiàn)良好時再讓他繼續(xù)參加,這是學(xué)前兒童行為矯正()法的具體運用。
A.區(qū)別強化
B.消退
C.隔離
D.不兼容行為強化
5.單項選擇題游戲是學(xué)前兒童的基本活動,游戲情景能有效地激發(fā)孩子講話的愿望,有效地提高兒童語言的能力,這就是()
A.自然情景法
B.游戲法
C.多重刺激法
D.日常交往法
最新試題
情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
題型:單項選擇題
學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
題型:單項選擇題
多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括()。
題型:單項選擇題
隨班就讀的成就,主要表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?;慕ㄗh,打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型:判斷題
在超常兒童的鑒定上,要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。
題型:判斷題
在超常兒童教育中,教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。
題型:判斷題
從()年開始,我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。
題型:單項選擇題
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是()。
題型:多項選擇題
使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
題型:判斷題