A、通過表象的聯(lián)想并進(jìn)行邏輯思考的思維方式
B、依靠事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進(jìn)行的思維活動
C、通過邏輯思考而進(jìn)行的思維方式
D、思維過程離不開直接感知的事物和操縱事物的動作的思維方式
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A、大哭并伴隨著肢體動作
B、惱怒、生氣、大哭
C、羞怯、恐懼、自卑、孤獨(dú)
D、不說話、不理睬人、不與伙伴玩
A、觀察人物的變化來分辯天氣
B、觀察太陽、月亮分辨白天和黑夜
C、觀察動物來分辨季節(jié)
D、觀察星星來分辨白天黑夜
A、相對固定
B、不固定
C、很隨意
D、很單一
A、認(rèn)識自己-認(rèn)識“我的”-別人評價到自我評價-自我表現(xiàn)
B、認(rèn)識自己-認(rèn)識“我的”-自我表現(xiàn)-他評到自評
C、認(rèn)識“我的”-認(rèn)識自己-他評到自評-自我表現(xiàn)
D、認(rèn)識“我的”-認(rèn)識自己-他人評價-自己評價
A、5~8分鐘
B、8~10分鐘
C、10~20分鐘
D、15~20分鐘
最新試題
當(dāng)嬰幼兒暴怒時不宜采用()
認(rèn)知游戲改編作用之一是舉一反三,方便遷移,在類似游戲中不斷鞏固和發(fā)展嬰幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
()不屬于嬰幼兒情緒情感發(fā)展的問題
假想游戲一般出現(xiàn)在嬰幼兒1歲以后。
4?6個月的嬰兒應(yīng)該如何教育培養(yǎng)?
嬰幼兒發(fā)展方面包括:粗大動作、精細(xì)動作、語言、認(rèn)知、社會性五個方面。
嬰幼兒綜合發(fā)展活動的設(shè)計注意事項有()。
營造良好的養(yǎng)育環(huán)境有利于嬰幼兒情緒情感的發(fā)展,其中不包括()。
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點(diǎn)評性語言記錄下來。
嬰幼兒早期的持久性氣質(zhì)特點(diǎn)表現(xiàn)()。