A.抵制性的隱性課程觀
B.結(jié)構(gòu)功能主義的隱性課程觀
C.再生產(chǎn)性的隱性課程觀
D.經(jīng)驗(yàn)自然主義的隱性課程觀
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.美國
B.英國
C.德國
D.法國
A.微型課程
B.STS課程
C.輪形課程
D.國際理解教育課程
A.兒童、自然、知識(shí)、社會(huì)
B.兒童、學(xué)科知識(shí)、社會(huì)
C.自我、自然、知識(shí)、社會(huì)
D.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、歷史文化、自然
A.使人成為“自然人”
B.個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)整體的持續(xù)生長
C.使人之個(gè)性完全獲得自由與獨(dú)立，使人獲得解放，使社會(huì)日臻公正
D.使人獲得全面發(fā)展
A.學(xué)術(shù)性和邏輯性
B.順序性與重復(fù)性
C.連續(xù)性與順序性
D.邏輯性與一致性
最新試題
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）