A、學(xué)生不喜歡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
B、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有待豐富
C、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)
D、領(lǐng)導(dǎo)不重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
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A、廣域網(wǎng)
B、城域網(wǎng)
C、局域網(wǎng)
D、萬維網(wǎng)
A、基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)
B、職業(yè)性實(shí)踐教學(xué)
C、研究性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
D、創(chuàng)新性實(shí)踐環(huán)節(jié)
最新試題
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）