以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）

第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

《課程編制》一書的作者是（）

堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）